Problemlösen

01 Geo-Stäbchen: Stäbchen entfernen
Die Geo-Stäbchen sind 115 mm lange, 9 mm breite, braune Holz- stäbchen, sog. A-Sager. - Die Aufgabe besteht jeweils darin, aus einer aus mehreren Exemplaren einer Grundform zusammengesetz- ten Figur Stäbchen zu entfernen, so dass sich die Anzahl der Exem- plare verringert. Beispiel: Aus einer Figur mit fünf Quadraten sind vier Stäbchen so zu entfernen, dass ein Quadrat übrig bleibt. Das Bild zeigt die Aufgabe und ihre Lösung. Ab 3. Schuljahr. - Siehe auch: Umstrukturieren, Freiarbeit, Lerntheke.

02 Geo-Stäbchen: Stäbchen umlegen 1
Die Geo-Stäbchen sind 115 mm lange, 9 mm breite, braune Holz- stäbchen, sog. A-Sager. - Die Aufgabe besteht jeweils darin, eine gegebene Figur durch Umlegen von Stäbchen in eine andere Figur zu überführen. Die Zielfigur wird mittels geometrischer Grundformen beschrieben. Beispiel: In einem Quadrat der Seitenlänge zwei Stäb- chen, das durch zwei Stäbchen vertikal halbiert ist, soll ein Stäbchen so umgelegt werden, dass zwei Quadrate entstehen. Ab 3. Schul- jahr. - Siehe auch: Umstrukturieren, Freiarbeit, Lerntheke.

03 Geo-Stäbchen: Stäbchen umlegen 2
Die Geo-Stäbchen sind 115 mm lange, 9 mm breite, braune Holz- stäbchen, sog. A-Sager. - Die Aufgabe besteht jeweils darin, eine gegebene Figur durch Umlegen von Stäbchen in eine andere Figur zu überführen. Die Zielfigur wird mittels geometrischer Grundformen beschrieben. Beispiel: Gegeben sind zwei übereck liegende Qua- drate. Durch Umlegen von vier Stäbchen soll erreicht werden, dass nur noch ein Quadrat vorhanden ist. Ab 3. Schuljahr. - Siehe auch: Umstrukturieren, Freiarbeit, Lerntheke.

04 Geo-Stäbchen: Stäbchen dazulegen
Die Geo-Stäbchen sind 115 mm lange, 9 mm breite, braune Holz- stäbchen, sog. A-Sager. - Zum Bearbeiten der 16 Aufgaben werden 30 Stäbchen gebraucht. Die Aufgabe besteht meist darin, eine große Fläche mit Hilfe von Stäbchen in mehrere Teilflächen gleicher Form und Größe zu zerlegen. Beispiel: Zerlege ein gleichseitiges Dreieck der Seitenlänge zwei Stäbchen in vier Dreiecke. Ab 3. Schuljahr. - Siehe auch: Teilen, Freiarbeit, Lerntheke.

05 Problemlösen mit Streifen - Tafel
Die 28 cm langen Streifen für die Tafelarbeit entsprechen den 115 mm langen Geo-Stäbchen für die Partner- und Kleingruppenarbeit. Zur Erhöhung der Bruchsicherheit sind die Pappstreifen im Ver- gleich zu den Holzstäbchen dreimal so breit. Die Streifen eignen sich zur Einführung der Heuristiken des Problemlösens. - Das Tafel- bild zeigt ein Beispiel: Leg in der Figur (links) vier Streifen um, so dass ein Sechseck (rechts) entsteht! - Ab 3. Schuljahr. - Siehe auch: Umstrukturieren, Tafelarbeit.

06 Die Fässer des Winzers
Beispiel: 12 Weinfässer, von denen 4 leer, 4 halbvoll und 4 voll sind, müssen an 3 Personen so verteilt werden, dass jede die gleiche Anzahl Fässer und die gleiche Menge Wein erhält. Zum Lösen der Aufgaben stehen Kärtchen mit Weinfässern zur Verfügung. Ab 4. Schuljahr. - Siehe auch: Teilen, Freiarbeit, Lerntheke.

07 Magisches Dreieck
Ein magisches Dreieck ist ein Zahlendreieck, in dem die Summe der Zahlen auf jeder Seite des Dreiecks gleich groß ist. Eingebettet in eine Märchenhandlung müssen Prinzen, die um die Hand von Prinzessinnen anhalten, in dem magischen Dreieck die Zahlen von 1 bis 9 so verteilen, dass die Summe auf jeder Seite das Alter ihrer Pinzessin anzeigt, im nebenstehenden Bild 23 Jahre. Ab 6. Schul- jahr. - Siehe auch: Teilen, Freiarbeit, Lerntheke.