Strategisch vorgehen

01 Buchstabenrätsel
Ein rechteckiges Feld ist in 5 x 6 Quadrate unterteilt und in jedem Quadrat steht ein Buchstabe. Ausgehend von einer Startzahl in der Mitte des Feldes gelangt man in Pfeilrichtung durch wiederholtes Addieren bzw. Subtrahieren schrittweise zu allen Buchstaben des Feldes. Aufgabenstellungen: Suche den Buchstaben, welcher der oberhalb des Feldes angegebenen Endzahl entspricht. - Das ne- benstehende Bild zeigt die obere Hälfte eines der Felder. Die Start- zahl ist 20, die gesuchte Zahl ist 33. Ab 3. Schuljahr. - Siehe auch: Strategie I, Freiarbeit, Lerntheke.

02 Spielsteinrätsel
Zum Lernmittel gehören 12 Spielsteine, die sich in den Merkmalen Farbe, Form und Größe unterscheiden, ferner 12 Kärtchen, auf denen diese Spielsteine abgebildet sind. Der Spielleiter wählt verdeckt ein Kärtchen aus. Die Spieler müssen erraten, welcher Spielstein auf dem Kärtchen abgebildet ist. Sie tun dies, indem sie einen Spielstein benennen. Daraufhin erhalten sie vom Spielleiter für jede Übereinstimmung mit dem Stein auf der Karte einen Chip. Ab 4. Schuljahr. - Siehe auch: Strategie I, Freiarbeit, Lerntheke.

03 Dominofenster
Mit gewöhnlichen Dominosteinen kann man "Fenster" legen, in denen die Summe der Augenzahlen auf jeder Seite des Fens- terrahmens den gleichen Wert besitzt. Katrin Häring bezeichnt solche Fenster als Dominofenster. Die Aufgaben zu den Domino- fenstern erfordern das Vervollständigen lückenhafter Fensterrah- men. Das Bild zeigt zwei einfache Beispiele. - Ab 3. Schuljahr. - Siehe auch: Strategie I, Freiarbeit, Lerntheke.

04 Vier-Farben-Domino
Gegeben sind 18 quadratische Domino-Steine, die jeweils diagonal in ein gelbes, rotes, grünes und blaues Dreieck unterteilt sind. Mit den Steinen müssen rechteckige/quadratische Muster gelegt oder vervollständigt werden. Dominoregel: Benachbarte Steine stimmen an der Berührseite in der Farbe überein. Ferner müssen die Muster an jedem Seitenrand die gleiche Farbe aufweisen. Das Bild zeigt ein Beispiel mit mehreren Rändern. - Ab 4. Schuljahr. - Siehe auch: Strategie I, Freiarbeit, Lerntheke.

05 Quadrat-Domino
Gegeben sind 24 quadratische Domino-Steine, auf denen Kombi- nationen der Zahlen 1, 4, 9 durch Punkte dargestellt sind. Mit den Steinen müssen rechteckige, quadratische oder sprialförmige Mus- ter gelegt oder vervollständigt werden. Dominoregel: Benachbarte Steine stimmen an der Berührseite im Zahlwert überein. Ferner müssen die Muster an jedem Seitenrand den gleichen Zahlwert aufweisen. Das nebenstehende Bild zeigt ein aus sechs Setzsteinen bestehendes rechteckiges Muster. - Ab 4. Schuljahr. - Siehe auch: Strategie I, Freiarbeit, Lerntheke.

06 Elefanten-Pyramide
Ein Turm aus Spielsteinen mit Bildern von verschieden großen Ele- fanten muss von einem Feld auf eines von zwei anderen Feldern umgesetzt werden. Regeln: Jeder Elefant ist einzeln umzusetzen. Ein größerer Elefant darf nicht auf einen kleineren gelegt werden. Das Strategiespiel ist eine Variante des Spiels "Turm von Hanoi". Das Bild zeigt zwei von Spielsteinen. Ab 3. Schuljahr. - Siehe auch: Strategie I, Freiarbeit, Lerntheke.

07 Das kleine Zahlen-Sudoku
Beim kleinen Zahlen-Sudoku müssen je vier Exemplare der Zahlen 1, 2, 3, 4 auf ein Sudokufeld mit 16 Plätzen verteilt werden, so dass in jeder Zeile/Spalte und jedem Quadranten 1, 2, 3 und 4 vorkom- men. Die Zahlen liegen als Setzsteine auf Holz vor. Dies erleichtert die Korrektur von Fehlern. Die Setzsteine sind beidseitig mit Auf- kleber versehen. Dieser ist auf der einen Seite besch, auf der ande- ren hellgrün. Mit Hilfe dieser Farben können die Schüler zwischen den vorgegebenen Zifferen und den von ihnen gesetzten Ziffern unterscheiden. Das Sudoku schult die Fähigkeit zum Optimieren von Entscheidungen. Das nebenstehende Bild zeigt ein teilweise gelös- tes Sudoku. Die hellgrünen Steine sind die vom Schüler gesetzten Steine. Ab 3. Schuljahr. - Siehe: Strategie I, Freiarbeit, Lerntheke.

08 Teller - Bestecke - Tassen
Das Unterrichtsmittel besteht aus mehreren Spielsteinen mit einem Bild von Teller, Besteck oder Tasse und mehreren Karten mit Auf- gabe vorderseitig und Lösung rückseitig. Die Aufgabe besteht je- weils darin, eine vorgegebene Anordnung von sechs Teilen (Bild oben) durch Tausch von Teller gegen Besteck usw. in eine andere Anordnung (Bild unten) zu überführen. Das Problem besteht darin, dass man nicht öfter tauschen darf als unbedingt nötig. Ab 3. Schuljahr. - Siehe auch: Strategie I, Freiarbeit, Lerntheke.

09 Eich- und Grauhörnchen
7 Aufgaben und ein Lernspiel, bei denen es darauf ankommt, Spiel- steine mit Eichhörnchen und Grauhörnchen auf einem Spielbrett mit 4 x 4 Feldern so zu verteilen, dass in jeder Reihe höchstens zwei bzw. drei Baumhörnchen sitzen. Im Bild links sind vier Eichhörnchen vorgegeben. Es sind Grauhörnchen dazuzusetzen, so dass in jeder Reihe höchstens zwei Tiere sitzen. Bild rechts zeigt eine der Lösun- gen. Ab 4. Schuljahr. - Siehe: Strategie I, Freiarbeit, Lerntheke.

10 Versteckte Farben
Versteckte Farben ist ein Identifikationsspiel, das zur Gruppe der sog. Master-Mind-Spiele gehört. Es besteht aus einem Spielfeld mit fünf Spalten, ferner je sieben Spielsteinen in den Farben gelb, rot, grün und blau. Ziel des Spiels ist, die Farben der vier verdeckt gesetzten Spielsteinen zu ermitteln. Das nebenstehende Bild zeigt das obere Drittel des Spielfelds. Man sieht die verdeckten Spiel- steine, eine freie Reihe sowie den vierten Versuch, die Farben der verdeckten Steine zu bestimmen. Ab 5. Schuljahr. - Siehe auch: Strategie I, Freiarbeit, Lerntheke.

11 Kleines Reversi - Bauernschach
Es handelt sich um zwei für Lernzwecke aufbereitete Gesellschafts- spiele. Sie bieten den Spielern einen überschaubaren Spielraum zum Optimieren von Entscheidungen. Das Bild zeigt das Bauern- schach, welches nach der Regel "vorwärts ziehen, schräg schlagen" gespielt wird. Die Spielfiguren sind Max und Moritz. Das linke Spiel- feld zeigt die Anfangsstellung, das rechte Spielzüge für Moritz. Ab 5. Schuljahr. - Siehe auch: Strategie II, Freiarbeit, Lerntheke.

12 Blockade-Spiele
Es handelt sich um vier Feldspiele: Bobby einkesseln, Elefanten ein- kesseln 1 und 2, Katze und Maus. Das Ziel der Spiele ist, die Spiel- steine des Gegners so einzuengen, dass dieser nicht mehr ziehen kann. Die Spiele schulen die Fähigkeit zum Optimieren von Ent- scheidungen. Das Bild zeigt das Spielfeld zu Katz (K) und Maus (M). Beide ziehen im Wechsel von einem Haus zu einem der benach- barten Häuser. Mit einer bestimmten Strategie kann die Katze die Maus zwingen, in eines der Eckhäuser zu ziehen. Ab 4. Schuljahr. - Siehe auch: Strategie II, Strategie I, Freiarbeit, Lerntheke.

Siehe ferner Themenkreis Kombinieren: Briefmarken Blumenserie - Mit Münzen zahlen - Radrennen - Fingerzahlen - Zwei Kugeln Eis - Bilder von Stefanie - Laura kombiniert - Ziffer-Kombinationen.